广西壮族自治区桂林市第二技工学校 韦鲜凤 邓芳芳

随着网络大数据的不断发展，教育信息化也被引进各大技工学校，用以帮助完善教学手段，创新教学方法，提高课堂教学的吸引力。为了更好地提高课堂教学质量，促进教育教学的发展与创新，我校于2018 年10 月组建了教学质量监控“三评一考”模式构建与实践研究课题组，并于2019 年12 月获得区级立项，旨在通过教学质量监控“三评一考”模式构建的研究，创设高效、精准、互动、规范的课堂教学评价模式。

如今，学校的评优、评先关系教师的职称评聘、晋升等切身利益，发挥评优、评先的杠杆作用，让评判公平公正、有理有据，才能调动教师工作的积极性。“三评一考”模式主要是由评学、评教、评优、一考试四个工作模块组成。我校依托“云课堂”教学平台，通过网络信息化的监测手段对教师课堂教学进行评学、评教，打破传统的线下纸质评价模式，实现线上评学、评教。这种评价反馈及时，沟通无障碍，师生通过线上的交流反馈，及时答疑解惑改进教学不足，能有效帮助课堂教学诊改实施，促进教育教学质量的提高。

一、传统的教师评学、评教模式

（一）单一的教师评学、评教评价

学期结束前，由教务科组织每个班每位同学通过调查问卷的形式，对每一位任课教师进行满意度调查以及提出建议，班干通过填写教师教学反馈表为任课教师进行打分，最后由教务科统计，以此作为教师教学能力的评价之一。……