福建省厦门市湖里中学 沈旭琛

思维可视化是将隐性的思维过程以一种显性的方式展现出来。通过把思维方式和路径展示出来，学生可以更加容易地理解初中物理的知识要点，教师能够更好地了解学生对于物理的学习和理解情况，然后根据所了解的情况进行教学方式的调整，让学生的学习变成一种自我主动行为，促进初中物理教学向新阶段发展。

一、思维可视化的含义

思维可视化是将一些模糊不清的概念，用直观且容易理解的方式表达出来，经过思维可视化后的信息能够更加方便理解，提升信息的传递效率。思维可视化的应用方式主要分为以下两种，一是思维可视化的表达方式，比如思维流程图、思维导图等；二是将思维可视化运用相关软件，做出自己想要的可视化表达方式。初中物理教学运用思维可视化方法，可以极大地提高教学效率，并且对学生的物理学习能够起到一定程度的帮助作用。

二、教学思维可视化背景

在初中物理教学过程中，学生经常“一听就会，一做就错”，造成这一现象的主要原因有以下两点：（1）在日常教学活动中，教师往往是课堂的主导者，对于课程教学内容通常都做了充分的准备，所以在讲解时教师非常流畅且快速，而学生如果没有足够的思维意识，并且实时跟着教师的节奏进行思考，就会跟不上教师讲解的速度，并且学生对于所获取的知识也没有经过自己的思考和理解；（2）随着对学生学习要求的不断提高，初中物理课堂常常出现节奏快、内容多的现象，往往在学生还没有对学习问题进行思考时，教师就已经给出了该问题的答案，导致学生往往只注重问题的答案而忽视答案产生的过程。……