福建省福州市仓山区洪塘中心小学 林桂良

随着我国新课改的不断推进，小学生问题意识的培养逐渐受到重视。在小学数学的教育过程中，问题意识的培养对于培养小学生的共情力、判断力、逻辑力都有着不可取代的作用。因此，如何在小学数学课堂教学中培养学生的问题意识，是当今教育者们不容忽视的一个难题。

一、培养学生问题意识的积极作用

所谓问题意识，是指学生在自主学习过程中能够主动发现问题，并且具备足够的好奇心和求知欲去主动探索解决问题。有效地培养问题意识，不仅能锻炼学生独立提出问题、探究问题、洞察问题的能力，也能在教学过程中活跃课堂气氛，帮助学生增强课堂教学参与感。处于小学阶段的儿童懵懂无知，对外界的事物都有着强烈的参与精神和探索欲望，但由于年龄的限制，他们的自身经验无法有效辅助他们独立解决困难，因此就需要教师的规范引导，去帮助他们完善自身。

二、目前培养问题意识所面临的困难

（一）死记硬背多于思维拓展

由于长期受限于传统教育教学观念，教师在小学数学教学过程中往往教学手段单一死板，通常是教师列出公式，学生照本宣科并在解答应用题的过程中简单应用。同时解题手段单一，评分标准模板化，只要求学生通过课本教授的方法进行解题，不要求学生掌握多种解题思路，不帮助学生拓展新的解题方法。长此以往，学生会因为无法攻克数学难题而产生自卑心理，最终厌恶数学学科的学习。……