福建省莆田第八中学 宋雅喜

“读思达”教学法是面向所有学科、学段的通式教学法、基本教学法，用公式表示就是：学科学习（教学）=学科阅读+学科思考+学科表达。“读思达”教学法的理论基础来源于认知加工理论，完整的认知过程包括认知输入、认知加工、认知输出三个环节。与此相对应，完整的学习过程也包括阅读、思考、表达三个环节。因此，笔者将结合高中政治课程教学现状中的相关教学内容，对践行“读思达”教学法，落实政治核心素养展开具体的分析和探究。

一、高中政治核心素养的内容

（一）政治认同感

在高中思想政治课程教学中，教师要培养学生政治认同感，实际上就是指学生能够对我国特色社会主义制度形成一定的了解，并掌握特色社会主义制度的基础内容，通过基础内容的学习感受中国特色社会主义制度的优越性。培养学生对于我国制度的认可与赞同，从而认识到我党的重要性，能够从客观理性的角度去分析社会主义核心价值观，并在生活中身体力行地践行社会主义核心价值观，形成对祖国的热爱。

（二）理性精神

在高中政治学科课程教学中，教师在对学生进行核心训练的时候，需要培养学生的理性精神。对高中阶段的学生来说，他们应该具备一定的理性精神。而高中阶段的思想政治中会涉及很多关于马克思主义理论、唯物史观和辩证法等方面的内容，通过让学生对其进行学习，教师能够顺应学生理性精神的发展，并让学生能够在实际的课程测试问题解答过程当中，运用相应的哲学理论知识来进行解决和判断，从而促进学生理性思维的应用，为社会的和谐发展提供一定的保障。……