江苏省常熟市中学 姚惠芳

“教是为了不教”是我国著名教育家叶圣陶先生最具代表性的现代教育教学理念，其根本目的在于激发学生的内在创造与潜能，尊重学生的生命主体地位，通过自主活动实现学生成长成人的培养目标。数学文化体验课程实施的初衷是培养学生的数感，增强数学文化的课程体验，提升数学文化渗透下学生对数学学习内容相关核心概念的把握，掌握数学关键性定理的背景认知，强化数学思想方法的渗透，最终达到学生对实际问题的实践与综合应用能力的提升这一课程目标。数学文化体验课的实施，可采取以下四个策略。

一、转变教学观念，师生共同加强文献阅读与研究

要使教师把教学看成是一种强化训练，从而达到知识记忆的目的，培养学生的数感，提升对数学文化的认同感，使学生在富有温度的环境下自主有效学习，提升学习的原动力，需要做到以下两点。

（一）树立正确的教学观

“教是为了不教”是我国著名教育家叶圣陶先生最具有代表性的现代教育教学理念，其根本目的在于激发学生的内在创造与潜能，尊重学生的生命主体地位，通过自主活动实现学生成长成人的培养目标。鉴于当前的数学教育现状，叶老的“教是为了不教”理念对数学教育的改革与创新有其内在的现实意义与启示。教师在加强对“教是为了不教”理念认识的背景下实施数学教学，能够从根本上改变学生对数学学习枯燥厌倦的现状，提升学生学习数学的积极性和主动性，增强学生的动手能力和独立思考能力，为提升学生的创造性思维提供知识储备和可能。……