◆王锦辉 安徽省蒙城县第六幼儿园

设计意图：

以往孩子们在音乐游戏的学习中都很被动，老师教起来也很费劲，一节课下来辛辛苦苦的还不一定能达到效果。前段时间有幸在涡阳听了南师大许卓亚教授的《音乐教学游戏化与幼儿学习品质的培养》的讲座，收益良多。后来我总觉得是应该在教学方法上改变一些策略，怎么把课堂交给孩子自己，让他们自己去发现，去探索？结合上述想法我设计了本节课。希望孩子们能在这节课中找到快乐与自信。

活动目的：

1.通过创造情景让幼儿关注图谱，理解图谱，并能用语言或者动作表达出来。

2.培养幼儿对音乐的感受力，并通过音乐来表达自己的情绪。

3.初步培养幼儿的合作意识。

活动准备：

1.PPT课件

2.人手一份小图标

3.魔法棒，城堡的大门

活动过程：

一、导入部分

1.播放音乐进入活动室(让幼儿初步感受音乐所带来的快乐）。

2.“小朋友，今天老师收到一封信，我们一起来看看是谁寄来的？”

3.播放白雪公主的照片，念出邀请信，并给小朋友每人发一枚象征小客人的图标。

二、进入情境

“小朋友们，为了参加白雪公主举行的宴会，我们要经过三座城堡，每个城堡都会有通行密码。我们要破解密码才能顺利通过，你们有信心吗？”

三、尝试学习图谱，并根据图谱来站队形

（一）

1.出示第一组通关密码。

让小朋友们观察，这个通关密码的意思是什么，让我们排成什么队形才能通过城堡呢？

师问：站成几竖排？每排几人？你找到你的搭档了吗？

（每个幼儿手上都有一个或者的图标）如果我们破解了密码就会有音乐响起给我们庆祝！我们应该跳个什么样的舞蹈来庆祝呢？

2.幼儿创编动作，老师总结提升，并用图谱来展示。3.随音乐通过城堡。

(二）

1.出示第二组通关密码

让小朋友观察，这个通关密码是什么意思？让我们怎样通过城堡呢？

师问：这个是几排？怎么排呢？用你喜欢的动作来庆祝我们的胜利吧？

幼儿随音乐通过城堡。

（三）

1.第三个通关密码有点特别

“你们看这个密码是什么意思啊？”

让幼儿联想迁移自己已有的经验来解释这个密码的意思。

“ 站成圆圈我们可以怎么玩呢？”

2.幼儿随音乐来通过城堡。

四、结束部分

1.白雪公主来迎接我们了，她也加入我们的舞蹈队伍里。

2.我们也要求客人老师和我们一起来才加舞会吧！（活动在师幼互动中结束）

五、课后延伸活动

表演区：制作队形图谱，配上音乐，让幼儿配合音乐节奏，理解队形图谱的内容。

语言区：制作描述自己安排的队形图谱。

美工区：用各种小树叶，花朵等小物件来制作队形图谱。