姚 琨

（内蒙古大学满洲里学院，内蒙古 满洲里 021400）

近年来，“中国创新”被反复提起，这种概念非常符合当前经济发展的需要，也是未来国内发展的导向。将“中国制造”和“中国创新”相融合，让国内工科产业获得了更大的发展契机，以新形式、新技术、新产能作为典型代表的“新工科”产业，在工程人才方面也有全新的要求。新工科的重点在于“新”，一方面代表对原有工科的继承，另一方面代表学科新技术的探索，需要建立在理论发展的层面上来创造新的学科，建立新的教育理念，培养出能创新、会实践、讲基础、促发展的新型工科人才。CDIO工程模式由欧美工程教育所创造，CDIO所代表的是构思、设计、实现和运行这四个方面，具体而言，需要从实践中来学习，在项目教育中来表达抽象的概念。打造该模式的主要目的，就是为了培养学生的工程基础知识、个人实力、人际团队实力和工程系统实力等几个方面，让学生能更了解课程内容，达到培养高素质、强实践、复合性和创造性高级人才的目的。

一、新工科背景下计算机类专业人才培养现状

2017年，为加强工程教育和有关产业之间的相互结合和支撑，教育部在复旦大学举行了高等工程教育发展的会议，会议通过了构建新工科的决议。教育部办公厅在2018年发布了《教育部办公厅关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》，该通知确定了新工科的内容，分别为计算机、互联网和工业智能，其中也包含了大数据、云计算、智能科技等层面。……