王安平，牟虹羽

（西华师范大学马克思主义学院，四川 南充 637009）

近年来，随着经济增长与高校扩招，诸多院校生源呈现出多民族特征，少数民族大学生逐渐成为各类非民族院校的重要组成部分。少数民族学生作为民族发展以及社会和谐的重要因素，是影响少数民族地区建设以及中国特色社会主义建设的中坚力量。随着互联网技术的发展，我国与国际环境的接触日益密切、频繁，民族学生思想观念受到国外思潮的影响，其思想引领与观念塑造成为当前高等教育的关键环节。相较于普通学生，民族学生思想政治教育具有特殊性，其少数民族身份使得其思想较为复杂，对民族固有文化以及传统思想有着深刻认同感，易与马克思主义原理产生矛盾。因此，高校要采用科学、合理且适宜的方法开展思政工作。隐性思想教育理论成为高校民族学生思想政治教育的可取思路。隐性思想教育理论是隐性教育在思想政治教育领域的延伸，具体是指通过潜在的、无形的甚至是无意识的形式开展思想政治教育工作，通过对受教育者日常生活以及行为习惯产生影响达到潜移默化的教育效果。由于隐性思想政治教育具有隐匿性、开放性以及自主性等特点，能够更好地适应高校民族学生思想教育特点，达到思想政治教育根本目标。

一、基于隐性思想教育理论开展高校民族学生思想政治教育的价值体现

思想政治教育可分为显性教育与隐性教育。……