娄崇宇

（通化市外国语学校，吉林通化134001）

一、优质教育共享的概念及其发展

优质教育共享是对教育资源的有效整合，它是能够让高等学校的优质教育资源在不同的高校间甚至与社会进行共享，这是我国高等教育事业发展的大趋势，也是在互联网下产生的一种教育共享平台。在平台当中，各学校可以进行沟通和交流，同时，可以对好的教育资源进行共享，任何教师和高等院校都可以进行浏览和学习。［1］

优质教育共享平台的建设是新时代下教育资源的发展趋势，也展现出了未来教育的整个发展形势。通过搭建优质教育资源共享平台，可以对相应的教育资源配置进行优化，同时也能够有效地解决地区之间教育资源不平衡的现象，对于创新人才培养模式和提高人才培养质量都有一定的现实意义。［2］在未来优质教育共享平台，将会上传更多优质的教育资源供教师进行学习和研究，这样对于提升教师的自身素质、教学能力都有着一定的帮助。随着互联网的不断发展与应用，优质教育资源共享平台的建设将会发挥出更大的作用，同时也会逐步地扩大对教师的各方面能力的提升作用。

二、区域优质教育共享的实施背景

改革开放之后，我国通过“共建、调整、合作、合并”等多种形式进行的高等教育管理体制改革，不仅打破了条块分割、重复办学的局面，实现了优势互补，教育资源的合理重组配置和充分利用。［3］但是在建设优质资源共享的过程当中，许多地区学校也因为缺乏相应的优质教育资源，长期处于较为局限的发展状态。……