丛建民，高金秋，秦雯雯，宋 阳，牛亚玲，鲁 娜，周 瑞

（白城师范学院 生命科学学院，吉林 白城 137000）

地方高校转型发展是当前我国高等教育改革发展的重要部署，是学校由传统教育转向现代职业教育的重要步骤。［1］新农科建设顺应新时代社会发展规律，与地方高校应用型人才培养具有高度契合性，是新农业、新乡村、新农民、新生态建设的必然要求。［2］加强课程教学改革，创新教学方法，使其能满足拔尖创新型卓越农科人才的培养目标是当下新农科人才培养亟待革新的主要问题。地方本科院校通过整合优势专业、学科，利用现有资源、平台，积极谋划新农科建设，探索建立具有“三农”情怀和专业技能的新农科专业人才培养的有效机制，是当下应用型地方本科涉农高等院校教育教学改革的必然要求。［3］

一、新农科建设国内外研究现状

王娟等分析了日本重视发挥农业科学技术的作用，在人才队伍建设中建立了特色鲜明的运行机制和管理体制，重视农业和农村经济的相关发展进程，把技术推广与开发作为农业振兴的有效措施，注重各相关产业综合发展，使生产结构趋于协调发展；［4］李毅等研究表明，韩国农民职业教育体系完善，通过法律、政策、宣传等途径重视农民职业教育，社会认可度高；［5］邓祥丰等对澳大利亚农业院校课堂与实践教学研究表明，多样化的教学、实践模式调动了学生学习的自主性，通过各种教学平台可使学生实现跨学科和角色分工，从雇主的视角出发培养学生能力，提高就业。……