刘忠岩

（白城师范学院 马克思主义学院，吉林 白城 137000）

提要：厘清尊重教师与淬炼师德之间的内在关联，将有助于提升教育活动成效和师德建设水平。尊重教师是让德行优良者成为教师的必要前提，是师德建设可行而较为有效的方法；尊重教师是激发教师道德光芒的有效路径，是激励教师进步、释放教师潜能的最佳途径；尊重教师的实现程度是影响师德建设水平的重要因素，落实是关键。

新时代之于中国，乃是百年变局之发展机遇期。万众一心、民族复兴，育才之师，不可或缺，诚如荀子所言：“国将兴，必贵师而重傅。”立德树人是教师的根本任务，要培养德才兼备的国家后备力量，教师之品格是起码要件。因此，师德建设刻不容缓，而淬炼师德，尊师是基础和前提，不能轻忽。

一、尊重教师是让德行优良者成为教师的必要前提

师德建设是一项浩大工程，需要经过复杂的淬炼环节，笔者以为，在众多的有助于提升师德水平的要件中，尊重教师是最基础最紧迫的，让那些德才兼备的人意识到，教师是令人敬畏与尊重的职业并且愿意成为教师，是师德建设最富有成效的方法，是保障教师队伍整体道德水准的关键因素之一。

人才在全社会范围内的流动是一个动态的过程，有其自身的科学规律。一般而言，越优秀的人才，就越具有宽泛的选择能力，能够根据自己的喜好更加自由地选择职业。那么，人的选择又受哪些因素支配呢？根据马斯洛的需要层次理论，影响人们选择的指标既包括低层次的满足生理需要的物质因素，也包括精神层面的安全情感需要，更包括尊重与自我实现的高层次目标。……