◆高洁

0 引言

随着我国线上教学的广泛开展，越来越多的课程基于线上教学的需求开展系列教学改革。我国线上教育平台及资源日益丰富而完善，学生对课程知识在深度与广度、方式与手段等方面的需求日益提高。因此，线上线下混合式教学在课程中使用越来越频繁，其优势和特点在教学效果中的体现也日益明显。本文通过课程混合式教学改革与实践的探索，为理论教学改革提供一些参考。

1 背景及问题的提出

山西票号与中国近现代金融为大学通识教育中的一门通识选修课，课程内容与地方文化、时代意义与价值关系密切，对学生提高民族自豪感，提升文化自信、文化自强意义重大。但是在教学过程中，理论教学偏多，课程实践较弱；理论教学的内容距离学生年代久远，且理论知识较抽象，对于大学生来说理解和掌握难度较大；尤其学生在知识转化和应用方面主观意识较弱，传统教学模式很难达到教学目标，难以实现育人的最终目标。通过深入调查与分析，主要原因如下。

1）理论知识涉及多学科内容。山西票号与中国近现代金融涉及经济学、管理学、金融学、历史学等多学科内容，尤其是内容包括山西票号出现的经济学背景、票号的管理运营模式、票据的管理机制、营销模式、财务管理机制等。选修本课程的学生知识背景不一，先修课程的学习情况不一，教师很难通过32课时的通识课程在专业理论知识方面讲懂、讲好基础理论知识点。……