◆杨岩峰 吕静 周晓东

0 前言

线上线下混合教学模式是基于互联网环境的一种新的教学模式，这种教学模式能够更好地实现教师和学生的双向交互，让师生之间形成良好的互动教学氛围，进而促进学生的学习积极性，提高教学效率。顺应“互联网+教育”的教育方式，应对新冠肺炎疫情对教学的实际影响，2020年，在弹药构造课程教学中开展线上线下混合式教学实践：2020年2—5月间，受新冠肺炎疫情影响，学生无法按时返回学校开展教学，主要依托互联网网络资源开展线上教学；2020年6—7月，学生返回学校后，主要开展课堂教学。基于互联网的线上教学资源丰富、动态开放、自主灵活，给教学带来新的模式，注入新的活力；也存在一些不足，如学生的自主学习能力参差不齐，学习效果难以保证，缺乏师生的面对面交流，不太适用于实践教学环节等，尤其是涉及部队弹药装备的保密内容，是互联网教学无法解决的。而传统的课堂教学注重讲授，直观互动，实践效果好，两种教学模式具有较强的互补作用。

但是，由于首次开展线上线下混合教学，弹药构造课程中两种教学模式基本处于平行运行状态，初步形成形式上的混合，没有实现深度融合并形成合力。因此，亟待开展线上线下混合教学模式在弹药构造课程中的应用与研究，明确开展线上线下教学的需求，整合线上线下教学优势，取长补短，实现教学效果最优化。

1 课程地位与特点

弹药构造课程是弹药专业重要的装备基础课程，通过系统学习弹药基本原理、构造性能和标志识别等知识，为后续储存管理、使用运用、维修销毁等专业课程的教学奠定装备基础。……