◆徐立 韩瑞文

0 前言

统计学是一门实践性较强的学科，是通过对数字的统计和分析从而获得解决生产、生活等领域问题策略的一门科学。随着统计学上升为一级学科和大数据时代的来临，统计学的重要性和发展前景日益得到社会承认，通过对大数据的采集、存储、处理并加以分析，可以推动人们生活方式的变化和社会的进步。大数据分析和应用是时代发展赋予统计学的任务[1]，如何更有效地对接社会需求，并保证统计学、应用统计学专业所培养学生的质量，提升其统计分析和应用的能力，已成为亟待研究和解决的重要问题。因此，统计学专业实践教学体系的合理化设置及实施尤为重要。

1 实践教学存在的问题

国内院校的统计学、应用统计学专业的教学改革成效非常明显，但是在学生的实践能力培养方面略显不足，传统的实践教学模式难以达到应用型人才培养的教学目标。概括地讲，主要存在以下几个方面的问题。

实践教学没有更好地融于课程体系 部分教师“重理论、轻实践”的思想仍存在，对实践教学的重视和参与程度仍显不足，重理论知识的传授而轻视实践操作，实践教学流于形式，并且教学方法过于单一，仍以对统计方法的推导、演绎为主，缺乏利用现实生活中与统计相关的新闻热点案例对学生进行启发式教学，缺乏对学生积极性和能动性的调动，不着重对学生运用所学统计知识解决实际问题能力的培养，和大数据时代特征没有紧密结合，没有将所学的现代统计理论和方法与实践相结合。……