冯宝晶 陈广祥

(北京劳动保障职业学院 北京 100029)

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上明确指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]习近平总书记的深刻阐述为高校课程思政建设提供了基本的理论遵循。当下，高职院校课程思政建设如火如荼，但关于课程思政的内涵实质、目标方向及建设路径等一些基本问题，尚需进一步梳理总结、提升凝练，以更好地推进高职院校课程思政建设。

一、准确把握课程思政的内涵

教育强则国家强。实现中华民族伟大复兴，对人才的渴求愈加迫切，教育的地位和作用不可忽视，但必须要解决好培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。在探索中国特色社会主义伟大实践中，我们愈加认识到，培养合格社会主义事业建设者和可靠接班人，必须加强思想政治工作，开展思想政治教育不能仅局限在传统的思想政治理论课教学上，必须发挥整体优势，全方位调动各类资源，于是课程思政作为一种全新的教育教学改革理念被正式提出。

(一)课程思政的由来

2004年，中共中央、国务院出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)，指出“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。……