王森，单中惠

（1.郑州大学外国语与国际关系学院，河南郑州 450001；2.华东师范大学教育学部，上海 200062）

约翰·杜威（John Dewey）是一位世界级的教育家和百科全书式的学者，其教育思想对世界教育影响巨大。百余年间，在对俄罗斯教育产生影响的西方教育家中，杜威教育思想影响的深度和广度，以及他在苏联时期跌宕起伏的遭际皆无出其右。杜威教育思想在俄罗斯的传播贯穿了20世纪整个俄罗斯教育发展的历史，成为俄罗斯教育变革的一面镜子。本文试图梳理和阐释当代俄罗斯学者对杜威教育思想在俄罗斯传播和影响研究的新论断、新观点。

一、杜威教育思想在俄罗斯传播历史分期的划分

当代俄罗斯学者对杜威教育思想在俄罗斯传播历史分期的研究，注重教育理论与实践的“内生性重构”，将杜威教育思想在俄罗斯的传播视为俄罗斯教育界对其的“重构”与“创新”，力图将杜威教育学说影响的外生动力转化为推动俄罗斯教育改革发展和触发俄罗斯教育生态重构的内生动力。

俄罗斯著名杜威研究专家罗加乔娃（Рогачева Е.Ю.）教授认为，尽管20世纪俄罗斯对待杜威的态度呈现动态变化的特征，但是杜威教育思想对俄罗斯学校教育理论与实践产生的巨大影响却是不争的事实。她把杜威教育学说视为“20世纪教育现代化的工具”，把杜威教育学说在俄罗斯的应用称为“美国教育改革家的教育学说在俄罗斯的重构”。她将杜威教育思想在俄罗斯的传播与影响划分为四个阶段：认知阶段（十月革命前20年）、普及阶段（20世纪20年代）、去杜威化阶段（1930年至1960年）、恢复阶段（1980年末至今）。……