◆任美丽 贾宇 安徽省淮北市第二实验幼儿园

部分幼儿园在进行幼儿教育教学时，并没有按照幼儿教育发展规律以及身心发展规律对幼儿进行良好的教育，从而导致幼儿在幼小衔接阶段存在较大的问题，难以让幼儿提前感受小学的环境。二者的衔接，主要体现在课程等要素的有机衔接，目标在于使幼儿从幼儿园教育阶段到小学教育阶段能够有效衔接，克服两者衔接中出现的“重复学习”或“断档”等问题，保证幼儿从幼儿园升入小学后学习、生活平稳过渡。

一、幼小衔接存在的主要问题

随着教学模式的不断发展和改革，传统教学模式已经不符合当前的教学现状。幼儿教师应当注重对幼儿综合能力的培养，幼儿阶段的学习与小学相比不同，幼儿阶段主要是培养幼儿的逻辑思维。但幼儿进入到小学之后，所学习的课程内容在不断地增多，随之而来的学习压力就会增大。在面临压力时，幼儿就会对学习失去兴趣，如果幼儿教师和家长过于注重幼儿学习成绩的提升，而忽视了幼儿综合素养的培养，就会导致幼儿在进入小学之后心理上产生变化，学习也会逐渐变难。由此可见，应当有效做好幼小阶段的衔接问题，对幼儿进行循序渐进的教学活动，不能急功近利，反之就会影响到小学的学习。

在传统教学模式不断发展的背景下，从西方引进的理念“核心素养”成为现在教育的基本要求。学校应结合学生的实际情况以及社会发展制定合理的核心素养计划。……