◆伍雪 安徽省合肥市长丰县北城幼儿教育中心

在幼儿园活动实践中，我们常会发现幼儿在活动中自然萌发对学习、游戏、生活等经验的表达欲望和行为。幼儿喜欢表达的方式是通过用笔或者涂涂画画等方式来体现最初的感知。用图形或相似文字的形式向周围人传递信息，表达他们的情感，但幼儿的表达更多是自主萌发的，表达内容较为零散、单一，语言语序不够清晰。如何利用活动资源来创设多种途径来满足幼儿表达、表现自我感受的愿望和需求？丰富语言的内容、增强理解和表达能力，帮助幼儿获得创意书写表达的经验，这是最基本的前提条件，同时也是为前书写奠定基础。

为此，我园在幼儿自主生成的游戏主题中对幼儿创意书写表达经验进行了实践。让幼儿在游戏经验感知的基础之上，通过直观、生动、形象的主题活动情境，来吸引幼儿的注意力，激发幼儿对活动的表达，使幼儿的表达更具有完整性和创意性。幼儿在自主生成感兴趣的游戏活动主题下进行多种形式、多种途径的经验积累，从而进行创意性的书写表达。以下是我园从给予幼儿兴趣生成的游戏主题进行幼儿创意书写表达经验的几个主要方面的实践。

一、给予幼儿兴趣，生成游戏主题

游戏是幼儿园的基本活动，幼儿是游戏的主人。幼儿园应让幼儿自主选择自己感兴趣的游戏。在自主的游戏环境中，幼儿会自主生成感兴趣的游戏主题，教师利用幼儿生成的游戏主题，形成幼儿创意书写技能和表达的融合点，让幼儿将游戏中的体验成为创意书写表达经验获得的最根本途径。……