周 瑞

（武汉民政职业学院，湖北 武汉 430079）

职业教育在我国的教育事业当中扮演着重要角色。一方面，职业教育是国家教育理论的基本要求；另一方面，职业教育的不断发展也是满足我国发展需要的重要内容[1]。服装设计专业教学具有较强的实践性和趣味性，但是传统的教学工作理念认为，加强理论灌输是对学生的考试成绩负责，导致教学工作过于追求分数，教师在课堂当中倾向于对学生采取被动灌输式教学方法[2]。学生可以通过课堂教学学会一些服装设计的相关理论，但是对服装设计的实践能力不强，并且多数学生在课堂上处于被动地位，因此，实践的积极性大打折扣[3]。课堂教学效果得不到良好的发挥，是传统教学模式存在的严重问题。随着信息化技术的成熟和应用，教师可以将信息化技术作为吸引学生注意力的重要法宝，通过信息化教学引起学生的好奇心，通过视频、动画等内容引发学生对服装设计专业的思考，提高学生探索服装设计的主动性。

1 信息化技术应用于服装设计教学的主要优势

服装设计专业具有严谨性，要求对服装各部分的测量数据严格把关。在教学当中，服装各部分的长度测量比重较大，需要学生动手实践[4]。测量是服装设计专业当中的关键内容，如果数据不精准，就会导致服装设计的效果不理想，影响服装的穿着或者美观性。测量工作也会使学生感到枯燥，学生的学习积极性容易受到严重打击。……