廖燕群 ，张志巧

（1.广西师范大学，广西桂林 541000；2.百色学院，广西百色 533099）

“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”是我国高校的立身之本。2017 年2 月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人（即“三全育人”）。2019 年3 月，习近平总书记学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]（P328）这对高校思想政治工作提出了新目标和新要求，也为提升高校思想政治工作质量提供了行动指南。

学生资助工作是高校学生管理工作的一项重要内容，是全员全过程全方位“十大”育人体系的重要内容，是高校思想政治工作质量提升的重要环节。然而，部分高校资助育人的理论研究和实践中还不同程度存在将资助和育人相分离的认知取向，缺少全员育人、全程育人、全方位育人的意识，存在就资助谈资助的不足。[2]高校资助育人工作还处于探索阶段，如何基于“三全育人”理念整合资助育人资源优化资助育人的机制和路径，是值得思考和解决的现实问题。

一、高校资助育人的时代意蕴

“三全育人”是一种系统性、全面性和全程性的育人理念。“三全育人”的核心即育人，要“根据学生身心发展特点以及思想政治教育的规律，按照时间和空间两个维度，构成一个点面结合、时空相连、立体完整的德育模式”[3]（P3）。……