杨君荣

近年来，随着我国信息技术的发展，在日常生活中，部分书写已被电脑文字录入取代。在小学阶段学生若没有书法教育，那么书写水平会受到影响。作为母语的汉字，蕴含着我国深厚的文化底蕴。在教育教学过程中，需要重构书法教学的方式。

一、基础教育中书法教学存在的问题

（一）基础训练缺乏计划

小学书法课的开设，首要目标是让学生学会汉字书法的基本书写方法，让学生在循序渐进的练习中，夯实书法基础。但是，目前部分小学书法课缺少一个科学的教学计划，多数情况下都是学生单纯模仿书写。无论是教学内容还是教学形式，都过于单一。这种教学形式，不仅无法帮助学生夯实基础，而且容易导致学生对课程缺乏兴趣。

（二）学生课堂主体地位未充分确立

总体来讲，书法基础教育目标分为：第一，让学生养成良好的写字习惯以及正确的书写姿势。在教学过程中，虽然教师会强调学生的坐姿，但受到传统教育理念的影响，使得管理只存在于表面。第二，掌握汉字的结构。小学阶段是学生识字的关键时期，而结构又包含上下、左右、半包围、全包围等等，对学生来说较有难度。教师虽在一定程度上创新了教学方式，但仍旧处在课堂主体地位。

（三）鉴赏和文化引导不足

在现代教育理念下，开设书法课应该有更高的目标，即让学生感受中国汉字文化的内涵，让学生具备良好的艺术审美能力、人文情怀，在书法学习中修身养性，这与我国现代教育培养高素质人才的要求十分契合。……