浙江农业商贸职业学院 陈毓佳

近年来，国家高度重视职业教育发展，于2019年颁布《国家职业教育改革实施方案》，提出高职扩招100万人，为产教融合、信息化教学、实习就业等指明了发展方向，对职业教育提出了新的任务和要求。顶岗实习是高职院校人才培养中非常重要的环节，有利于使人才培养目标和企业需求相对接，从而检验人才培养的成效，增强学生就业竞争力。当前，“互联网+教育”迅猛发展，信息化教学是高职院校教学的发展趋势之一，如何运用信息化手段和PDCA循环理论提高顶岗实习的质量是本文研究的重点。

一、信息化教学背景下高职院校顶岗实习的现状和问题

根据2016年4月11日发布的《职业学校学生实习管理规定》，职业院校和实习单位应当分别选派相关实习指导老师和专门人员全程指导和管理学生实习，职业院校对学生实习过程进行监督管理，并鼓励有条件的职业院校充分利用现代信息技术，构建实习信息化管理平台。自规定发布以来，浙江省高职院校基本按照《职业学校学生实习管理规定》部署和执行顶岗实习工作，大部分学校都已建立并应用顶岗实习信息化平台管理实习工作。笔者通过调研所在学校和兄弟学校，发现顶岗实习暴露出来的共性问题有四个层面：一是学校组织管理不够到位，校内实习指导老师进行实习指导的难度大。部分学校提供的校企合作单位和岗位数量较少，不能满足多数学生顶岗实习的需求，导致学生实习地点较分散、顶岗实习专业对口率低。……