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小学美术教学中学生色彩感的培养策略研究

2021-12-02吴杨清

民族文汇 2021年1期
关键词:色彩教学小学美术培养策略

吴杨清

摘要:根据新课程改革的相关要求,在小学阶段实施美术教学,必须体现出以人为本教学理念的遵循,并在学生视角的导向之下,针对课堂教学内容进行优化,选择合适的教学方法,达到预期的教学成果,包括丰富学生的美术知识储备,提高学生的美术造诣等。鉴于小学生所处的年龄阶段,正是培养其实没意识的关键时期,因此必须保证小学美术教学中针对学生色彩感的培养效果。基于此,本文重点分析在小学美术教学过程中,关于学生色彩感培养的相关策略,相对当前小学美术教学水平的增长有所帮助。

关键词:小学美术;色彩教学;培养策略

在实施小学美术教学过程中,表现出对于学生色彩感培养的重视程度,能够大幅度提升学生对于色彩的鉴赏能力,同时获得审美水平的增长,实现美术学科核心素养的提升,有利于小学生以更加多元化的角度去欣赏世界和社会,感受世界的丰富多彩,这对于小学生养成积极乐观的心态,同时也会对学生的个人观,人生观和价值观产生正向影响。在此背景下,就要求小学美术教师能够准确把握针对学生色彩感进行培养的相关要点,采用合适的教学策略,达到良好的教学效果,这也是本文的研究重点所在。

一、注重临摹实践,培养学生色彩感

在小学美术教学过程中,通常会组织学生临摹一些名著的方式展开美术教学,这是因为在临摹的过程中,能够针对优秀美术作品中的色彩应用以及搭配技巧进行充分感悟,同时也可以在指导学生临摹过程中,针对艺术作品中的演变进程和绘画技能进行诠释,这对学生动手能力的培养效果显著,让学生更加深刻的理解到艺术模式对应的色彩要旨之间的差异。有利于学生对色彩具有的美感形成真实的强手,同时激发学生的想象力,将自己对于色彩的理解应用于自身所临摹的美术作品中。例如在教学《向日葵》时,许多学生在初次接触《向日葵》临摹过程中往往会无从下手,此时教师就需要引导学生基于色彩角度,针对该画作进行解析,作为一幅水粉画,需要保证在色彩上的大胆使用,鼓励学生使用不同的色彩搭配,来进行《向日葵》的二次创作。最终学生所得到的作品,往往会风格迥异,形式多样,能够带来意想不到的惊喜。

二、重视音乐熏陶,培养学生色彩感

小学阶段美术教学对于学生美感的培养,主要依靠美术作品中的色彩,线条,视图以及构图实现,但是考虑到音乐艺术和美术艺术之间存在着紧密的联系,而音乐主要通过旋律和节拍实现美感的表达,因此,在培养学生色彩感的过程中,也可以适当借助音乐的相关元素,针对学生的人格特质进行影响,同样具有提高美术教学的效果,例如在关于红色的认知教学过程中出于提高学生对于红色认知水平的考虑,在向学生展示红色的同时,使用激昂的音乐旋律搭配进行教学,目的在于增强学生关于颜色和个人情感之间存在联系的体会,了解红色往往对应着热情,很奔放。除此之外,在进行线条教学过程中,也可以搭配柔和的音乐,而关于曲线的教学,都可以使用一些起伏较为明显的音乐旋律,这种张音乐艺术和美术教学进行结合的方式,往往能够加强学生对于色彩的认知,取得良好的教学效果。

三、强化游戏策略,培养学生色彩感

面向小学生使用游戏策略开展美术教学,往往能够取得良好的效果,这是因为小学生的年龄特征决定了其往往对游戏有着浓厚的兴趣,能够保证学生对于游戏的充分参与,从而达到预期的教学效果。并且游戏策略的应用,也能够帮助学生形成欢乐的心境,提升教学效率。在培养学生色彩感的过程中,关于游戏策略的融入,教师可以选择团队游戏,也可以选择各种游戏,致力于对学生想象力的激发,例如在学习三间色、三原色的相关知识时,就可以使用找朋友游戏达到相应的教学效果。首先,准备一张画纸,学生在上面涂上自己喜欢的颜色。教师向学生提出问题:哪几种颜色能和黄色结伴旅行?让学生自己搭配颜色。这一问题有助于学生学习色彩知识,培养色彩感。伴随着小学生在色域方面的不断扩大,在后续教学过程中,也可以采用更多的色彩方面的游戏展开教学。

四、开展小组合作,培养学生色彩感

由于小學生难以保持注意的长时间集中,因此在培养学生色彩感的过程中,需要关注对于学生注意力的吸引,才能够取得良好的教学成果。通常,教授会选择小组合作的方式,展开美术教学实践,具有激发学生学习兴趣的良好效果,保证学生的参与积极性。例如在教学流动色彩的过程中,就可以依据学生的个体差异,完成小组的划分,然后对不同的学习小组布置不同的学习任务。例如,第一小组需要通过饱和水调整水彩颜色中的红,黄,蓝三种颜色,然后在画纸上进行混合,得到新的色彩。而第二学习小组则在前一小组的成果基础之上,通过线条进行涂鸦。第三学习小组则针对第二小组的涂鸦结果进行重新颜色的搭配和调整。如此一来,各小组的学习任务不尽相同,都能够保证小组成员积极参与到学习任务过程中,同时也实现了色彩教学的充分融合。

结束语:

总之,注重小学美术课堂的色彩教学,能够激发学生学习美术的兴趣和热情,培养他们的想象力和创造力,强化色彩感知和色彩运用。通过营造良好的美术学习氛围,组织各种美术实践活动,让学生在快乐中学习,在学习中感受色彩的魅力,进而提升学生的审美意识和审美能力。

参考文献:

[1]贾云玲. 探讨小学美术教学中学生色彩感的培养[J]. 美术教育研究,2016(4).

[2]王宁宁,王云恒. 小学美术色彩感受能力培养策略[J]. 新课程学习(上),2013(8).

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