周长娅

摘要：随着素质教育目标的推进，教育地位越来越高，其中培养学生良好品德的小学道德与法治一学科在学生学习中占据重要地位。要想实现学生在道德与法治学科效率化学习水平的提升，教师则应该积极进行生活化教学的实现。将教学活动与生活实际情况相结合将道德与法治知识深入渗透到学生的脑海中，促进学生良好道德品质的有效树立。

关键词：小学教育;道德与法治;教学思考;策略

在小学阶段，学生此时的思维发展、心理成熟度都不成熟，往往在此时进行道德教育的效果最为重要，能够让学生形成正确的思维发展。此外，素质教育要求中，教师在教授学生知识的同时，应更加注重学生能力提升和价值观的树立，实现道德与法治知识的实际应用。但是，现阶段学生对于抽象、枯燥的知识并不会十分感兴趣。所以，这便需要教师及时进行教学模式的创新，利用生活情景的创建等方式改变现阶段这一现象，让学生能够在教学情境中感受知识的魅力，将道德教育与法治教育的正确观念形成，注重学生良好品德的培养。

一、创建生活情景，培养学生法治精神

生活化教学旨在让学生通过对生活现象的重点观察，通过对生活事物的熟悉感树立正确的价值观的道德品质。所以，教师在进行道德与法治知识的教学时，可以为学生创建生活化情景，让学生在情景中充分感受法治理念和生活实际情况的结合，进而激发学生自身的学习兴趣，促进学生对道德与法治知识更好的理解和掌握[1]。……