李洪珠

摘要：思政理论课的教学实效是高职院校完成立徳树人根本教育目标的关键环节，也是切实提升大学生思政课获得感的最终落脚点。当前民办高职院校思政课师资力量不足、学生管理僵化、课堂教学改革创新滞后等因素，严重影响思政课教学的实效性。必须严格按照国家要求大力加强思政师资队伍建设、创新学生管理模式，进一步推进思政课堂教学改革创新，使思政课真正成为既受学生喜爱，又能够有所收获的课堂。

关键词：民办高职院校;思政课;教学改革

一、民办高职院校校情、学情分析

（一）校情分析

与一般公办高职院校相比，民办高职院校存在以下两个显著特征：

首先，经费短缺。民办高职院校办学经费大多来源于学生学费以及自筹经费等，因此当招生数较少时，办学经费就会出现短缺。

其次，师资力量不强。从师资来源上来看，民办高职院校教师主要来源于应往届毕业生的社会招聘，公办高校退休教师的返聘，高校研究生和在岗教师兼职，校内辅导员、行政人员等非教师兼课或转岗。其中，应届毕业生成为师资主要来源。由于缺乏教学经验，教学效果往往较差。此外，由于民办高职院校没有稳定的经费保障，师资队伍迫于生活压力或为谋求更好发展，流动性较大。

（二）学情分析

高职类院校由于录取分数线较低，招录的学生有以下几方面的特点：一是知识基础较差。随着生源的逐年下降，高职院校招生面临越来越大的压力。……