李敏 刘梦瑶 吕永琪

摘要：近年，随着信息技术的迅速发展，社会生产、流通、消费、支付等方式都发生了巨大变化，我国商贸服务业经营模式完成了线下门店—线上虚拟网店经营—“线上+线下”融合发展的过程。但商科技能人才培养与实际产业企业要求差距愈来愈大，这对商科教育提出了新的挑战。为此，深化产教融合校企双元育人机制，发挥企业在整个人才培养全过程的主体地位，为学生提供产品实训、研发平台和环境，利用各自优势，培养学生自主创新思维，成为了重要教育内容。

关键词：产教融合;商业技能;双元育人

引言

当前，大数据、云计算、人工智能、区块链等技术的发展驱动新商业发展，新职业不断涌现。“互联网+”与传统业态跨界重组、融合优化，新技术驱动传统产业创新变革，“智能+产业”成为未来产业发展的趋势，新兴业态涌现出大量新型就业形式，企业对复合型、创新型人才的需求更加迫切。新发展格局下，新模式、新业态重构了人才生态链，传统商科既有的培养体系和培养方式难以满足技术变革和产业转型对人才的需求，新商科教育适应商业、技术和人文三者深层次融合的新商业时代特征，是新商业时代的客观需要和必然趋势。新商业背景下，重构商科的教育理念、专业内涵与外延，培养适应产业发展趋势的新商科复合型、创新型人才，具有重要的理论意义和现实意义。

一、高职院校商科人才培养面临的困境

（一）传统高职培养商科技能人才的方案存在缺陷