李怡飞 姚晓雯 张琪

摘要：会计的工匠精神体现为一种诚实守信、专业专注和精益求精的职业精神。随着数字技术的广泛应用，会计职业正在向财务智能化和业财一体化方向发展，会计工匠精神也更加突出“创新”这一时代要求。作为一种职业精神，工匠精神虽属于精神层面，但其基本内涵中理所当然地包含对“技艺”的追求。基于此，本文章对产教融合视域下高职会计专业“工匠精神”培育路径重构进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：产教融合;高职会计专业;“工匠精神”;培育路径

引言

会计专业作为一门专业性和操作性都很强的学科，具有工匠的特征。因此，在高职院校中如何提质培优、以质图强，更好地打造会计专业学生的工匠精神，实现工匠精神培育与职业教育完美融合，培养学生的职业情怀，培养学生对工作的耐心、专注和坚守，提升职业教育现代化水平和服务能力，提升学生就业竞争力，是当前高职院校财会类专业面临的一项艰巨而重要的任务。

一、相关概念

（一）产教融合

产教融合是教育主体与产业主体间一体化、协同化的互动合作关系，是人才培养供给侧和产业发展需求侧的全方位融合，以解决经济社会发展、产业转型升级与高等教育之间的结构性失衡问题。在最初的校企合作中，高职将基础研究和所培养人才输送到经济和社会领域，最后由企业将具有潜在转化价值的基础研究转化为商业化产品和服务、选择符合企业需求的人才创造经济和社会价值，属于线性单向的“推动式”创新模式，知识供需双方协同程度有限。……