成竹青

摘要：在当前新课改之下，部编版的语文课本加强了对文言文的学习力度，是为了培养小学生的文学审美能力、夯实学生的语言基础、传承传统文化和提高学生综合素养。但是文言文的语言表述形式与现代白话文有着较大差距，加之小学生对文言文认知不足的因素，要想打开文言文的学习，就必须抓住小学中高年级这个学生成长和世界观形成的关键时期，帮助学生培养学习文言文的兴趣和良好的学习习惯，这对学生语文综合素养的提高有着重要的意义。因此，对文言文学习兴趣的培养不仅仅是中学语文教师的责任，也是小学语文教师的责任。

关键词：小学语文;文言文;学习策略

一、引言

文言文是一种特殊的文体，他是一种以古汉语为基础的书面语言文章，而在现在社会里，听、说、读、写已经不再使用文言文，可以说很多人对文言文是“听不到，说不出，读不懂”的状态。而小学生对文言文的理解有限，并没有积累足够你的文言文知识，这就导致学生在文言文学习中容易遇到很多困难。因此，作为中高年级语文教师，就需要反思目前文言文教学中存在的问题，感到事态的严重性，要唤醒学生们对文言文学习的情感和兴趣。就必须实行多元化教学的价值，将多元化教学切实融入文言文教学当中，提高文言文教学的整体效果。

二、在教学中的应用策略

（一）在形式上多样，激发学习兴趣

文言文往往在表达上比较简洁，用语上凝练、晦涩难懂，学生读起来常常一知半解，不明白其意思，比如，通假字、名词作动词等等。……