任淑芳 顾建楠 姜菲菲

摘要：对于英语课程而言，由于其用途较为特殊，因此在课程教学过程中必须秉承着完整性与真实性相结合的目标。本文通过评价外贸类的商务英语课程与形成性评价相融合的方式，针对学生在面对商务英语课程时所运用到的语言学习过程以及能力等方面进行综合评价。

关键词：商务英语课程;表现性评价;形成性评价;评价方式

一、多种评价方式

（一）多种评价方式的必要性

商务英语是实用性与语言的结合，其教学内容和教学环境强调真实性。然而，由于教学方法落后、教学设施不完善、相关教材缺乏、评价手段落后，教师无法真正评价学生的课堂实际水平。作为商务英语教学模式和评价方法的课程建设，许多学者注重形成性评价和终结性评价的结合，在外贸专业商务英语课程中，教师应为学生提供模拟商务活动的课堂任务，为学生提供真实的学习环境和教育经验，测试学生在实际情境中运用英语的能力，评价学生的英语学习能力。这就要求在评价学生商务英语能力时，不仅要注重真实性，而且要注重语言能力的提高过程，而不仅仅是考试成绩。在此基础上，本文提出在外贸专业商务英语课程教学中，应采用英语能力评价表，并运用绩效评价和形成性评价的方法对学生的学习能力进行评价。

（二）表现性评价

表现性评价是指教师为学生安排一些活动，例如书面报告、演讲、作品等，以显示学生对某一知识或技能的理解和掌握。……