吴雅双

传统的教师主讲、学生被动听的教学模式已经不能满足当前的教学需求，无法突出学生的主体性，同时也无法在教学过程中培养学生的自主探究能力。因此，在新课改的背景下，教师需要在掌握学生学情、尊重学生认知发展规律的基础上，以有效的教学来培养学生的自主探究能力和创新能力。

一、重视学生发展规律，创新教学手段

尊重学生发展规律是开展教学活动的基础和前提，教师需要充分了解小学阶段学生的认知发展规律、兴趣爱好，根据小学生的身心发展特点来选择合适的教学策略，以便能够更好地吸引学生的注意力，促使学生快速投入到课堂学习中，并在教学氛围的引导下积极参与学习活动，进行问题探究与分析。

例如，在教学一年级“认识图形”时，笔者先教学各图形的名称，然后以组为单位把学生分为4组，给每组学生准备长方体、正方体、圆柱和球等学具，让学生小组内观察操作，感受立体物的特征。生1：“球和圆柱能滚动起来，但长方体和正方体好像只能推。”生2：“长方体和正方体都有几个尖尖的地方，圆球没有。”接着，笔者让学生把学具装入一个不透明的袋子，让一个学生在袋子里摸一个学具，并描述出它的特点，让其他学生猜是什么物体，以此加深学生对立体图形的认知。随后，笔者让学生结合日常生活中所见、所感说说见到过相类似的物体，学生说铅笔就像圆柱，橡皮擦像长方体，球在纸上画出来的形状是圆。……