◆沈洁 孟建明

0 引言

现代学徒制是通过学校与企业的深度合作、教师与师傅的联合授业、学生理论与实践的有机结合，以技能培养为主的现代人才培养模式。我国高度重视职业教育发展，自2014年以来，国家相继出台一系列关于开展现代学徒制试点工作的文件，明确指出：“总结现代学徒制试点成功经验和典型案例，在国家重大战略和区域支柱产业等相关专业，全面推广政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制。”行业协会与企业有着密切联系，其服务对象已辐射整个产业链。高职院校要培养让企业满意的高素质人才，加强校企合作、产教融合，行业协会无疑是两者之间的桥梁纽带。

1 西方现代学徒制中行业协会的角色定位

德国是现代学徒制实施的典范，学徒交替在学校和企业完成培训，因此被称为双元制。德国现代学徒制的制度较为规范，且有法律保障，行业协会作为法定的职业教育主管机构，把职业教育直接与产业和企业联系起来，在现代学徒制的准入环节、实施环节、考核环节等方面发挥主导和管理作用，包括审核教育企业和师傅资质、提供咨询、管理学徒合同、建立跨企业培训中心、组织结业考试等，这成为德国职业教育成功的关键所在。

瑞士的现代学徒分别在企业、职业学校、产业培训中心完成学习，因此被称为三元制。联邦政府、州政府、企业与行业协会等专业机构合作，共同承担现代学徒制的管理和实施，其中行业协会负责制订培训计划、开发培训标准、实施学徒考核等，在校企合作与沟通中起到重要作用。……