◆丁召军

0 引言

数学新课程标准指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生应当有充足的时间和空间参加这些活动”“所有的教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”“要重视并充分运用现代信息技术手段提高学生的数学学习兴趣”[1]。现在智慧教育方兴未艾，网络教学成为未来学校教育的重要途径，是改变传统课堂教学的重要手段。那么，在空中课堂教学中如何落实以上教学理念？对此，笔者进行了一些有益探索。

1 小学生的学习特征分析及启示

认知特征分析及启示皮亚杰认为，儿童的认知发展会经历感知运动、前运算、具体运算到形式运算四个主要阶段，不同阶段各有其认知发展方面的主要特点。小学阶段大部分学生的认知发展应处在具体运算阶段（六七岁至十一二岁），这个阶段儿童的思维具有守恒性、脱自我中心性和可逆性特点，心理操作着眼于抽象概念，但思维活动还需要具体内容的支持，还不能进行抽象思维。他认为，这一阶段的儿童应多做事实性或技能性的训练。[2]因此，数学教学应给儿童提供直观形象的数学学习素材，要让儿童在活动中学习数学，要进行一定的技能性训练（观察、操作、计算等）。

意志力特征分析及启示影响学生学习的因素有很多，非智力因素占有非常重要的地位，甚至超过了智力因素的影响。而在非智力因素中意志品质又是重中之重。……