党娜

（杨凌职业技术学院，陕西 杨凌 712100）

0 引言

高职院校资助育人工作已有多年发展历史，为推动我国高职教育健康发展起到了极为重要的促进作用。新时期背景下，随着社会经济发展形势发生重要变化，资助育人工作开展也面临诸多方面问题，使得部分工作开展成效无法体现出来，对学校整体工作开展也造成负面影响。大数据技术的应用，为资助育人工作开展创新提供新型路径，为新型模式构建奠定技术支撑，提升大数据技术在资助育人工作中的应用水平，已经成为具体工作开展的现实要求。

1 高职院校资助育人新型模式构建的重要性

1.1 解决资助育人对象界定问题的现实要求

资助育人对象的合理界定，不仅对资助育人工作开展公平性具有直接影响，同时对受资助学生个体的健康成长也具有重要影响。新时期背景下，高职院校资助育人工作开展中，受资助学生的界定受到人为因素干扰更加明显，比如地方认定的某些建档立卡学生经学校核实不属于家庭经济特别困难的，但依据当前资助政策却必须落实建档立卡精准资助，导致其他家庭经济困难学生有意见或心理失衡的，对学院整体管理工作和学校形象造成明显影响[1]。借助大数据技术应用，革新传统管理模式，构建新型资助育人模式，才能够更好地解决资助育人对象界定方面的现实问题。

1.2 彰显教育公平的重要形式

在我国高等教育资助育人形式不断丰富的背景下，多元化的资助形式能够更好地满足不同家庭条件学生完成高等教育阶段学习的现实需求，将生活和资金资助与劳动育人、学业帮助、技能提升、思政教育等有机结合在一起，形成具体特色性的新型育人模式。……