李克辉，王 磊，王晋清

（大连海洋大学，辽宁 大连 116023）

一、我国思想政治理论课建设发展脉络

（一）厘清思想政治理论课的历史沿革

高等学校思想政治理论课是大学生的必修课，是加强和改进大学生思想政治教育的主渠道[1]。要把主渠道疏浚、把基础夯实，首先要搞清楚思想政治理论课的历史沿革和发展脉络。这样思考和研究问题，不仅有助于我们深刻认识思想政治理论课的教育教学规律，为办好思想政治理论课提供有益借鉴，还会切实增强我们加强思想政治理论课建设的责任感和使命感。

1.初步探索时期

从1949年至1956年这一阶段，是我国高校思想政治理论课建设初步发展并逐渐系统化的一个时期。这一时期，课程名称主要是政治课，马克思列宁主义、毛泽东思想课，政治理论课等。建国初期，我国高校思想政治理论课主要包括“辩证唯物主义与历史唯物主义”“中国革命史”“政治经济学”“马列主义基础”4门课程。这也是建国后对于加强马克思主义理论学习的初步教学摸索，其主要实质内容是建国前马克思主义中国化的延续。

2.曲折前进时期

从1957年至1977年这一阶段，是我国高校思想政治理论课建设受到一定冲击的一个时期。这一时期，课程名称主要是政治理论课、共同政治理论课等。自1957年起，教育部规定建国初期的4门政治理论课一律停开，统一改为“社会主义教育”。1959年，又逐步恢复了部分课程。课程设置有“中共党史”“哲学”“政治经济学”“时事政策报告和讨论”等。……