任 春

【设计理念】

小学低年级学生处于自我意识形成和发展的最初阶段，他们的自我意识容易呈现两极化：一种表现为自我意识极强，什么都要自己说了算；另一种表现为完全没有自我意识，大人说什么就是什么，需要引导学生增强自我意识。本课通过绘本引导学生在与同伴、家人共同找寻自我闪光点的过程中获得良好的情感体验，提升自我意识和自信心。

【教学过程】

一、热身游戏：大风吹

教师：同学们，我们先来做个游戏放松一下。当我说“大风吹”的时候，同学们要问“吹什么”。如果我说“吹扎辫子的同学”，所有扎辫子的同学要快速地站起来，三秒后坐下。

师生活动。

教师：当你站起来的时候，心情如何？

学生1：我觉得很开心。

学生2：我觉得很紧张。

教师：在刚才的游戏中，同学们都能清楚地捕捉到自己的特点，为你们点赞！

设计意图：通过热身游戏，让学生在放松身心的同时初次觉察自己的特点。

二、照一照

教师：今天，老师请来了一位神秘嘉宾，它有着大大的耳朵、圆圆的肚子，喜欢吃各种各样的美食。同学们，猜猜看它是谁？

学生1：它是一头大象。

学生2：它是一只猪。

教师：其实，它就是一只可爱的小猪。让我们来听一听它是如何评价自己的。

教师播放视频。视频内容：我有一个最要好的朋友，这个好朋友就是自己！早上起来，我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！”我喜欢自己卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。

教师：这只小猪是如何评价自己的？……