袁泽亮 袁章奎

一、引言

（一）人格的概述

一直以来，人格都是心理学界探讨的重要领域，探讨的核心是不同个体心理和行为模式的差异。不同心理学派由于各自研究的领域和取向不同，对人格的界定存在着差异。综合而言，我们将人格理解为：构成个体的情感、思维以及行为方式的特定的独特的模式，这些模式是每一个个体区别于其他个体的统一而稳定的心理品质。

在人格的具体维度方面，人格的五因素模型受到研究者较为广泛的认可。Costa等人认为，人格的五个维度包括外向性（健谈、自信、精力充沛）、宜人性（合作、善良、信任）、尽责性（可靠、有条理、负责任）、神经质（容易沮丧、失调、不冷静）、开放性（富有想象力）。［1］

（二）中学生人格与心理健康的关系

Gill等人在一项针对118851名心理门诊来访者的追踪研究中发现，70%以上的心理问题是在儿童与青少年阶段发展起来的。［2］因此，青少年的心理健康问题亟须关注。周世军等人采用SCL-90和五因素人格量表对260名初中生进行研究时发现，初中生的心理健康状况和人格显著相关。［3］Das等人对4所高中的252名学生进行研究，同样得出高中生人格与心理健康显著相关的结论。［4］总体而言，研究者普遍认为，中学生的人格与心理健康显著相关。

本研究旨在探讨中学生的人格与心理健康的关系，为培养中学生的健全人格、提高心理健康教育的实效性提供思路。

二、研究方法

（一）被试

本研究选取贵阳市一所普通中学七年级至高三年级的学生为被试，采取整群分层取样的方式发放问卷1700份，共回收问卷1684份，其中有效问卷1615份。……