曹美华 汪海彬

幼儿期是个体心理发展的关键期。教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿期是幼儿安全感等积极心理形成的重要阶段。为此，来自高校的理论工作者和来自一线的幼儿园教育实践者，开展了大量幼儿心理健康教育的理论和实践探索。本文采用CiteSpace软件分析我国幼儿心理健康维护与教育的相关研究，呈现该领域研究的概况、热点和趋势，并在此基础上进一步提出开展幼儿心理健康教育的启示。

一、研究方法

1.数据来源。

本研究以中国知网为平台，以“幼儿”“学前儿童”“心理健康教育”为主题进行2020年12月31日以前的文献检索工作，共检索到文献648条题录。在剔除书评、广告及与主题不相关的题录后共获得有效题录512条，其中期刊496条、硕士学位论文15条、博士学位论文1条。

2.分析工具。

本研究采用由陈超美等人研制的可视化分析软件CiteSpace 5.7.R1版本进行分析。

二、结果与讨论

1.研究概况分析。

分别从年代、机构、作者和期刊四个分析单元对检索到的512条题录进行分析，结果如下：第一，在年代分布上，该领域研究始于1996年，发文量大体呈现阶梯式上升的趋势，其中2020年发文55篇，达到历史顶峰，这表明研究者越来越关注幼儿的心理健康。第二，在机构分布上，发文量最多的为南京师范大学，共发文8篇，排名前十的机构中有8所为师范院校。另外，对发文机构的类型进行分析发现，幼儿园发文239篇，占50.1%，师范院校发文126篇，占28.2%。第三，在作者分布上，发文量最多的作者是王星（4篇），随后是姚本先（3篇），其余发文排名前十的作者发文量均为2篇。……