吕 爽，刘茂军

（吉林师范大学 物理学院，吉林 四平 136000）

0 引言

教育部于2017年颁布的《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称新课标），在整合与提升三维教学目标的基础上，首次提出物理学科核心素养一词，并且明确划分为四部分内容，分别是物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任.

本文通过对高中重力知识的物理观念内涵的分析，以深刻理解物理观念的本质.初中阶段，学生对重力知识已有一定的了解.人教版八年级上册物理教材中，重力的定义为由于地球的吸引而使物体受到的力.2019 年新版高中物理教材必修第一册中，重力的定义为由于地球的吸引而使物体受到的力［1］.初高中教材上对重力的定义相同，均指出重力是由于地球的吸引而产生的.从初中物理教材上第一次提到重力，到高中物理对重力的进一步学习，学生都不能透彻地理解重力的本质，培养物理观念的教学也无从入手［2］.在此，本文将深入探讨重力的物理观念内涵，以更好地指导中学物理教学实践.

1 物理观念的内涵

新课标将物理观念划分为物质观念、运动与相互作用观念和能量观念等因素，并且指出物理观念就是在对物理概念、规律等提炼和升华的基础上，形成的对物质、运动与相互作用、能量的基本认识.新课标中肯定了物理观念的重要地位，将物理观念视为解释自然现象和解决实际问题的基础［3］.

物理观念之所以可以成为新课标物理课程的……