王铁峰，程 华，李 妮，牛亚玲，潘轶男，王丽媛，陈福忠

（1.白城师范学院 生命科学学院，吉林 白城 137000；2.白城市第十四中学，吉林 白城 137000；3.大安市第一中学，吉林 大安 131300）

0 引言

师范专业人才是能将专业知识和技能应用于所从事的教学实践活动的一种专门的人才类型［1］.实验教学是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获得新知识或验证已学知识的一种教学形式.实验教学的主要目的是检验或发展理论，探索新的事物［2］，它既可使学生加深对理论知识的理解，又能增强学生的观察、实践操作以及创造能力，故而实验教学是培养师范专业人才重要的教学环节，如何培养师范专业人才是目前师范专业本科院校教学研究的热点［3-5］.本文结合白城师范学院生物科学专业实验教学的实际情况，在分析目前实验教学现状的基础上揭示其存在的问题，根据社会对师范专业人才知识、能力、素质的要求［6-7］，着眼于服务地方教育事业，以专业实验教学优化整合为核心，重新构建实验教学内容体系，实验教学过程尝试相应的举措，其宗旨是为师范专业人才培养探索一条有效的途径.

1 生物科学专业实验教学存在的问题

师范专业人才培养应围绕 “培养什么人，怎样培养人” 展开，实验教学是理论与实践、知识与能力相结合，是锻炼学生科学思维、培养学生应用能力、孕育学……