□朱翠贞 张卫平

大学生公益实践，是大学生参与公益事业而增加社会总福利的实践行为，是思政课程、课程思政与社会实践的有机融合，也是高校实践育人的重要形式。当前，学界主要围绕大学生公益实践育人功能和实践路径展开研究。在这些研究中，有学者用“大学生公益活动”，也有学者用“大学生公益实践”或“大学生公益实践活动”。依据2018年教育部出台《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，要求高校加强思政公共课实践教学及考核，本文倾向“大学生公益实践”这一提法，更规范更简单明了。由此可见，大学生公益实践本质是实践教学、学习实践。所以在校大学生参与社区教育的公益实践，虽然志愿服务是主要形式，但本文不直接用“志愿服务”，就是强调实践教学、学习实践这一本质。另外，学界对大学生公益实践内涵的研究方面，在“自愿性”或“强制性”这点上有分歧。很多学者认为不应该有“强制性”，公益就是“自愿性”。我们认为应当从学习实践层面厘清：一是校方规定必须参加的公益实践，带有“强制性”，但校方会注重培育大学生的公益精神，激发学生的社会责任意识，最后主动自愿参加；二是校方规定自愿参加的公益实践，则为“自愿性”。

社区教育是指家庭教育、学校教育以外的由个人、社会团体或组织机构实施的教育，其本质是社会教育，是在社区这个空间范围内进行的[1]。从上世纪八十年代起步到现今，社区教育发展成为我国终身教育体系的重要组成部分，是继续教育的重要形式，也是学习社会的重要基础。……