重庆市南岸区珊瑚中铁小学 张 欢

近两年，“核心素养”是教育领域最受关注的热词之一。研究学生核心素养的发展是落实“立德树人”根本任务的一项重要举措，也是基础教育课程改革的创新点和突破点。但是核心素养不是与生俱来的，它是在接受一定教育后习得的。因此，本文试图以阅读积累为载体来探究如何提升学生的语文核心素养。阅读的重要性众所周知，可是阅读积累在日常的语文教学中却常常被忽视。阅读的本质不是技能训练，阅读是学生获取知识、获取语言信息的主要途径，通过积累可以有效提高学生的阅读能力和语言文字运用能力，因此阅读是一种习惯的养成，需要教师耐心培养。小学中段是小学教育的一个重要转折阶段，因此，小学语文教师必须高度重视学生的阅读积累，指导学生进行阅读积累，不能阅读后毫无痕迹。究竟如何在语文教学实践中进行阅读积累的指导呢？如何让学生更加有序、有效地积累知识，并将所积累的知识吸收内化为自己的知识呢？笔者认为可以从以下五个方面来关注学生的阅读积累，提升语文核心素养。

一、重视阅读积累习惯的培养，提高学生的积累意识

作为教师，我们首先应该高度重视阅读积累习惯的培养。教师是教育活动的引导者、组织者、协调者、促进者、参与者与合作者，因此在阅读积累中，教师不能只是强调和引导学生阅读积累，教师也要参与其中，与学生共同阅读，带动学生进行有效的阅读积累活动。……