应力恒

（宁波职业技术学院，浙江 宁波315800）

人工智能、大数据、云计算、虚拟仿真、增强现实等信息化技术正在不断影响着职业教育领域，改变着职业教育课堂教学模式，基于信息化技术的智慧课堂成为当代职业教育课堂教学改革的方向。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》中提到要促进“互联网+职业教育”发展，运用现代信息技术进行教学方式方法改革，推进智慧课堂、虚拟工厂等网络学习空间建设和应用[1]。在因疫情防控所带来的多方物理隔离现状下，智慧课堂得到前所未有的发展。

一、物理隔离下职业教育智慧课堂的困境

目前许多职业院校通过建设应用数字化学习平台、仿真训练平台来进行学习环境虚拟化，拓宽教学空间的探索，亦有采用MOOC、翻转课堂等新型教学形态的尝试。然而，疫情期间学生跟教师、实操设备之间完全处于物理隔离状态，教学环境、教学条件、教学媒介都发生了改变，智慧课堂教学实施遇到了巨大的困难。

1.教学环境由具有一定约束力的线下课堂变成了拥有更宽广学习时间、空间和自由度的在线课堂。学习环境的改变不仅使以在线学习为主的居家学习缺少学习氛围和约束力，甚至出现了阻碍正常学习开展的个别特例。

2.原本课堂上师生、生生的面对面交流变成了只能通过社交软件或学习平台进行的交流。而人机交互具有延迟、信息表达简单化、依赖于沟通者社交软件使用灵活度等特点，阻碍了教学中信息的有效传递。……