高小娣

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），这体现了党和国家对学生减负的高度重视。落实《意见》，抓实“双减”，这需要每一位教育工作者乘势而上、顺势而为、强势而推，切实提升课堂教学效能，真正办人民满意的教育。那么，如何实践“双减”，让“双减”政策真正落地生根呢？这需要从教师、学校、政府三个维度来考量。

一、教师之能：形成“大作业观”，推进全过程育人

《意见》明确指出“义务教育阶段最突出的问题之一就是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决”。学生作业负担过重问题，根本上还是教师作业观的问题。教师没有形成正确的作业观，甚至以大量的作业作为惩罚学生的手段。因而，教师一定要改变原有的错误的作业观，要以“大作业观”来优化作业管理。

做作业也是学生的一种学习方式，“大作业观”强调作业形式的多样和作业选择的自主。作业形式的多样表现在教师可以布置一些长期性的作业，如小调查、小课题研究等，时间上可以延续几周或者数月。如让学生记录小动物的成长过程，在这个过程中，学生不仅要照顾好小动物，还要对小动物的习性进行观察、记录，既学到了生物学知识，更能在写观察日记的过程中提升写作能力。这样的“长程作业”可以真正让学生体验到学习与生活的联系。作业选择的自主体现了对学生能力差异的关注，教师可以尝试布置“共享作业”，低年级可以采用两两配对的形式来完成作业，彼此互相启发、互相讲解；……