周砚钢 胡霄 范颖

（1 武汉轻工大学艺术与传媒学院；2 武汉工程大学艺术设计学院；3 云南财经大学现代设计艺术学）

大数据智能化的日臻成熟，学生不仅可以随时随地获得大量碎片化信息，还可以打破时空局限零距离与世界各地的人们进行沟通和互动。5G 的到来丰富了网络课堂等在线教育的发展，传统的教学模式正受到冲击和挑战。在面对新型冠状病毒“停课不停教不停学”之际，所有教师都在全身心地投入在线课程制作、教学和学习之中。面对突如其来的实际问题和需要，视觉传达设计专业教师需尽快结合专业知识，融线上技术和自身能力于一体，转变自身角色，投入到网络直播教学之中。

一、网络直播教学

网络直播教学是伴随大数据、云、雾、雨计算技术的高速发展，并借助快速普及的互联网而进行单点对多点实时交互式的一种新型教学方式。教师通过带有摄像头的电脑、手机、音响等工具，配合直播教学相关截屏、录播等软件，借助互联网提供的相关平台与学生进行现场直播教学和互动。与传统课堂教学相比网络直播教学更注重对教师专业知识系统性、实践经验完整度等方面的系统考核；更注重对教师所掌握的理论与实践知识等能否逻辑条理清晰、自成体系且实时有效地传达给学生能力的考查；更注重对教师在线视频直播教学方法、方式和灵活度的考验。特别是对于应用型高校视觉传达设计教师来讲，不仅更应该在网络直播教学过程中避免跳跃性思维讲授专业知识和实践经验，也更应该避免授课内容、方式等过于多样而影响学生的专注力。……