张晓东

领导一所学校是一项非常复杂的系统工程，如何让一位校长能够成功领导和影响一群不同类型的人，建构学校的核心文化价值，树立共同的学校发展愿景，形成持续进步的强大合力，塑造校长的道德人格是关键所在。道德人格是一个人德性、品质和价值观的高度凝练，是校长精神文化领导观的人性表达，更是校长精神文化领导力的人性内核。大卫·休谟说：“一切科学与人性总是或多或少地有些关系，任何学科不论与人性离得多远，它们总是会通过这样或那样的途径回到人性。”［1］教育学是大写的人学，领导的对象都是活生生的人，校长的领导力绝对不能离开对人性的关注，尤其是对自身人性的高度关注。通过道德人格的塑造和丰满，一方面可以实现校长的自我认知与自我完善，另一方面还可以潜移默化地带动和影响周围的人。

一、感悟自身：审慎中保持正确价值选择

道德人格是一个人德性的集中体现，蕴含着深刻的认知与判断，并由此让人做出正确的事情。正如亚里士多德所说：“人的德性就是既使得一个人好又使得他能出色地完成他的活动的品质。”［2］中国传统教育一直强调成人比成事重要，要先做人再做事，因此，才会出现“修身、齐家、治国、平天下”这样的行动原则和做事逻辑。有德性的人具有强烈的道德感悟能力，始终胸怀道德律令，他们知道如何把他律转化成自律，以充满德性的准则规约自己，在现实生活中进行正确的判断与选择。……