钱 进 （江苏师范大学电气工程及自动化学院）

受限自身社会经验、经历的不足，出于对细菌病毒“看不见”的未知恐慌，物理空间隔离、日常生活作息改变等“看得见”的影响冲击，大学生缺少必要的心理准备，极易产生种种担心、恐慌、无助、焦躁等负面情绪，尤其是当他们借助网络平台来寻求外部信息帮助时，更容易受到谣言和负面舆论的误导，产生情绪感染，增加心理压力，造成思想波动。对此，高校思想政治工作要推动疫情防控与思想政治教育深度融合，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力，通过及时介入、正面引导与情绪疏导等方式方法，积极开展大学生心理健康教育，加强大学生思想政治教育工作，锤炼思想道德品质，促进青年学子的成长成熟。

一、新冠肺炎疫情对大学生带来的思想冲击

（一）生活学习状态改变带来的失落

一般来说，当代大学生缺少对重大突发公共卫生事件的思想认识与心理准备，疫情导致的生活停摆对他们学习生活等多方面都造成了严重影响，继而产生心理情绪上的强烈波动。封城封路、出入测体温、公共场合封闭等隔离手段在客观上给大众的日常生活带来不便，对学生假期期间的日常生活习惯也产生冲击；受考研、就业、开学延期、线上教学等影响……青年大学生对未来生活产生迷茫，乃至麻木的情感态度。居家隔离期间的烦闷、孤独，加上形势不明朗的反复，容易造成较大的心理压力，使他们产生情绪低落、焦虑愤懑等负面情绪。