湖北医药学院 李 琛 游 磊

一、高等教育法律制度

高等教育是在教育基础上的继续教育，高等教育法是规范高等教育的基本法律，它的地位轻重取决于高等教育的地位，因此高等级教育法是高等教育实现依法治教的重要法律依据。高等教育法制是具备法律意义的，经过立法、执法和司法等方式，规范和保障高等教育事业的顺利进行。自中华人民共和国成立以来，我国教育法制建设经历了三个重要发展阶段，包括1949年至1977年的启蒙期、1978年至2002年的转折期，以及2003年至今的深化与改革期。

教育法学属于法的一种，主要是国家管理教育所运用的全部法律的总和，也是我国高等教育政策与法规的基础。一般而言，教育法学以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基础，通过社会调查、历史考察，再通过比较分析、个案研究等方法，发现我国教育体系中所存在的问题，然后将这些问题反馈给国家的教育部门，教育部门根据所反馈的问题，制定新的法规，并不断完善我国的教育政策法规，最后推动我国高等教育的发展。近代以来，随着我国教育体制改革的不断推进，教育法制与依法治教的建设也将变得更加完善。

教师的权利和义务是交叉的，法律赋予了教师权益，同样也赋予了教师相应的义务。广大青年教师需要充分认识高等教育法的四项基本原则，包括：（1）国家积极发展高等教育原则；（2）公民接受高等教育权利平等原则；（3）高等学校办学自主和民主管理原则；……