□易烨 丁明军

发展本科层次职业教育是构建现代职教体系、深化职业教育类型化改革的关键路径。2021年1月，教育部相继发布《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》（教职成厅〔2021〕1 号）和《本科层次职业学校设置标准（试行）》（教发〔2021〕1 号）等文件，为规范和完善本科层次职业教育办学提供了政策指引，本科层次职业教育发展已经进入快车道。本科层次职业教育是我国职业教育具有开创性意义的探索，但同时也充满了不确定性。本科层次职业教育发展如何定位、办学环境如何改善、社会认可度如何提高等一系列问题都亟需解决。组织生态学理论为本科层次职业教育应对发展不确定性带来的组织生存与成长问题提供了新的思考路径。笔者试图借助组织生态理论分析框架对本科层次职业教育进行研究，以期有效应对新组织生存与发展困境。

一、组织生态学：本科层次职业教育发展的新分析框架

20世纪70年代，组织社会学的研究范式发生重大转变，研究领域由封闭的组织内部系统向组织间关系以及组织与外部环境关系转变，研究层次变得更加丰富，组织与社会各要素之间的耦合关系研究更加深入。在此大背景下，1977年Hannan 和Freeman 借鉴生态学理论，结合社会学、管理学和经济学等学科理论，提出了组织生态学理论框架，主要研究组织的发展以及组织之间、组织与环境之间的相互关系，强调组织的设立、成长和消亡都是在复合生态系统中实现，该理论框架对新组织的创建、目标定位、变革演化具有较强的解释力。……