海军军医大学海军医学系卫生毒理学教研室 任丽君 严 朗 陈基快 高方圆*

新药研究与评价是一门复杂的系统学科，涉及动物工程、卫生毒理学、药理学、临床医学等多门专业，并且需要多方协作。其内容包括新药评价概论、药学评价、临床前药理学评价、临床前毒理学评价、实验药理学研究的评估、新药临床研究、药品注册、新药评价的组织管理和新药研究与开发等。由于课程涉及面广、知识点多，授课时间有限，学生对知识的理解往往不够深入，无法真正做到理论与实践相结合。微课作为一种新兴教学模式，目前被广泛应用于教育领域，在新药研究与评价授课中穿插微课元素，有助于优化传统教学架构，激发学生的学习兴趣和主观能动性，提高学习效率和授课效果。

一、微课概述及选题

微课又名微课程（micro lecture），于2008年由美国教学设计师David首先提出，是基于教学大纲和理论实践，以微视频为主要载体，借助文字、图片、动画和声音等多媒体素材，围绕单个知识点或章节铺展的教学活动。微课具有以下特点：（1）突出“微”字，单个微课时长一般不超过10分钟；（2）围绕重难点，内容较少且主题鲜明；（3）充分发挥多媒体技术优势，形式多样，可将抽象、晦涩的知识点具象化和简明化，引人入胜；（4）区别于传统课堂，云微课不受时间和空间限制，学生可灵活“采撷”。

教师制作微课前，要合理地选择和设计主题，选题要符合教学内容的大体要求。由于时长受限，微课通常以单个章节的重难点或疑点知识为选题，将微视频融入教学过程中。……