福建省泉州市南安市第五小学 陈惠惠

提问是教师组织教学程序、引领学生解读文本的核心手段，教师所提问题的质量将影响课堂活动的开展和各环节教学目标的达成。教师作为课堂提问的主要实施者，应重视提问的意义，通过设计有效提问来诱导学生有意识、有逻辑地展开思维过程，发展学生的各类思维能力，提高学生的英语核心素养。而在实际的教学活动中，由于受到传统教学观念和教学方法的影响，存在“灌输式”教学多、课堂提问少，无意义提问多、思维品质不高，预设性强、生成性少，问题与学生的实际认知水平不相符等情况，整体教学陷入静态、单边的模式，学生难以对英语学习产生兴趣，课堂学习效率低下，学生的综合素养难以提升。本文将从利用语言教学发展学生思维能力的重要性、小学英语课堂提问的现状、强化小学英语提问教学的有效策略等几个方面展开探讨。

一、利用语言教学发展学生思维能力的重要性

语言是思维发展的基础，是学生高水平发展抽象逻辑思维的前提。语言能力主要靠后天习得，学生在课堂中学习语言的同时，也能获得认知水平的提升，认知范畴的思维能力又能反向促进语言能力的发展。因此，语言与思维二者密切联系，不可分割。在小学英语教学活动中，把语言能力的培养和思维能力的训练相结合，不仅能使二者相互促进，还能显著提高学生的课堂学习效率。

思维能力是学生核心素养的重要指标，是学习能力、学习效果与智力因素的综合反映。……